登录注册 寻奇网欢迎您!在旅行中寻找最年轻的自己。
当前位置:首页 > 旅游景点 > 

青海科技馆观后感 青海科技馆作文

编辑:zhf 时间:2019-12-21 21:32:01 浏览量:

青海科技馆位于西宁市区,这是一个充满了未来高科技次时代感的展馆,不仅仅讲述了人类的高科技前沿技术领略,还会介绍一些历史文化知识,非常适合带小孩子前往参观,下面给大家分享青海科技馆观后感。

曾经,问班里学生一个问题:“假如有一个可爱友善的外星人来到地球,你很喜欢他,你想带他到哪里,让他对地球有个了解呢?”

初中生已经进入内秀腼腆的阶段,但此时绝大多数同学都举起了手,答案多种多样,不时逗得相互大笑,最终得票最多的前几名及理由是:科技馆(了解人类最新科技成果和未来可能的样子)、博物馆(了解人类是怎么来的及其他物种)、超市(了解日常用度)、菜市场(我们人类吃什么)、我家(普通人家的一日生活)、美丽的自然风光(地球的美丽之处)……

对于喜欢的人,孩子总是想把自己认为的最好的东西与他分享,可见科技馆在孩子心目中的地位。“树根行动”及之前我去了几十家科技馆,除了看馆里展示了什么,还看馆里如何展示,更看不同年龄段、不同性别的孩子对同一展品的反应是什么?

“三师游学”注重全人发展,科学素养是必须的,科技馆是孩子科学启蒙的好地方,所以做全人类型的游学时,会安排2-4小时去科技馆,学生们收获颇丰,现在把游学中的经验分享给父母们。不同科技馆主题和特色不相同,我们举一些共性的例子,大家举一反三。

科技馆的展品难度不同,按照呈现方式至少可以分成这几类,图文、视频、模型、实验装置。

青海科技馆观后感 青海科技馆作文

四川科技馆 风洞模型

青海科技馆观后感 青海科技馆作文

青海科技馆 对古代青海交通的介绍

青海科技馆观后感 青海科技馆作文

甘肃科技馆 加速度实验装置

不同展品适合不同年龄的孩子,引导的方法也不尽相同。

多少岁的人适合去科技馆呢?

有人认为科技馆只适合小孩子去,其实不然,只要你怀有一颗好奇心、求知心、求趣心都可以去(《欢乐颂》里奇点带安迪去科技馆体验了一下静电爆炸头等活动,这一段成了安迪回忆中一个美好的瞬间,看看高智商的男子是这样追求女子的,哈哈)。

年龄向上推是这样,向下推也如此,婴幼儿期是脑神经迅速发展的时期,不同的事物给了婴幼儿不同的刺激,会促进其神经结构的优化。

假如孩子三岁以下,此时的孩子大多不具备操作实验的能力,你只需抱着他或者牵着他的手,指着图片或者模型说:“这是……”,你会发现孩子眼睛滴溜溜地望着展品好一会儿,如果他有疑问,您就浅浅地回答,等回答了几个问题后不忘加上一句:“只要你爱想爱问,等你大一些,懂的就更多啦!”

青海科技馆观后感 青海科技馆作文

甘肃科技馆的细胞模型

比如,孩子仰头望向这里,问:“爸爸,这是什么?”你可以说:“这是细胞的模型。”孩子问:“什么叫细胞?”

你可以说:“组成人的一种很小很小的东西,比如我们的皮肤吧,就是由这种叫“细胞”的很小的东西组成的。

当然啦,像小花、小草这样的植物,小猫、小狗那样的动物也是由很小的细胞组成的。”

注意:

1、不用回避新词,因为此阶段正是孩子习得新词汇的重要时期,只要新词有所指,可观察,就可以分享给孩子。

2、父母语言中尽量举例子,而且举贴近儿童生活的例子,定性不定量,最好加上贴切的比划和生动的表情。

假如孩子3-6岁,此时的孩子有了一定的活动能力,除了以上观察图形和模型,您还可以指着汉字读给孩子听,听完后做一些简单的(几个键、小力气)模拟实验,这一阶段是孩子的符号敏感期,也能更熟练地用触觉探索周围的世界。

青海科技馆观后感 青海科技馆作文

甘肃科技馆的月球车模型

比如,这个展品是模拟月球车,孩子只需进行几个键的按压,就可以观察月球车的行进、后退、拍照等现象,父母在旁边可以分享一些背景知识,比如玉兔号月球车在月球上待了多久,做了哪些事情。也无需备课,父母现场手机查一下即可,这属于即兴式游学,看到什么学习什么,稍作延伸。

假如孩子7-12岁,孩子已经具备了一定的自主阅读能力(七八岁时,还要父母指读),他们可以选择自己感兴趣的展品阅读、操作,大多涉及操作的字词都容易被理解,父母要引导孩子的是选择合适的观察对象和引导简易的分析。

青海科技馆观后感 青海科技馆作文

甘肃科技馆 撬地球的模型(带有实验功能)

比如以上:

孩子都会去压一下杆,有的孩子只压一个,有的孩子三个都压了一次,观察孩子压的神情,往往那些压的时候动作缓慢神情专注,又把所有的杆都压一次的孩子早早地表现出了一种探究性思维,往往他们也就会提问,并找到了原因。

推向另一种极端情况,孩子站在原地,您可以微笑着鼓励地说:“宝贝儿,过来试试。”孩子压了其中一个,您可以问:“什么感觉?”他可能说:“要用力向下才能撬起来“地球”。”

您说:“哦,其他的是不是也一样呢?你要不要来试试?”孩子一一试了一下说:“力气不一样大。”

您问:“哪个力气最大?哪个最小?”孩子说:“这个最大,这个最小。”

您问:“什么原因导致这样呢?”孩子不知道时,您继续问:“这三套装置什么一样?什么不一样?”孩子:“地球一样,杆不一样长,杆长的用力小。(其实也不是杆长就用力小,但是这个年龄段能用对比法去分析已经很好)”

您:“真棒,被你发现了,为什么杆长用力小呢?”孩子:“不知道,为什么呀?”您:“你以后通过严密的实验,分析就知道啦,大概是初中的时候,加油吧!”

在这个例子中,父母注重观察对象的引导,寻找原因的时候,分析到单列现象层次已经很好,动手、体会、观察、简单分析、激起好奇心是关键词。

假如孩子大于12岁,除了图文、视频、模型 、简单操作,此时可以尝试更系统的实验和分析了。

可以围绕这几个问题来展开:

1.这(装置)叫什么名字?(便于向不在场的第三者介绍)

2.怎么弄/玩/操作?(不同年龄、性格,用不同词,看孩子的阅读和语义理解能力)

3.你试试看(实验的过程,必不可少)

4.你刚刚的每一步动作改变了什么?出现什么现象?(观察能力(合适的关注对象、注意力分配、手眼配合)、协作能力(如果有邻家孩子或者现场有孩子,可以锻炼伙伴协作能力))

5.不同操作(主动量不同),有什么不同现象?有什么规律?

以上问题不是每次都问,依据展品难度不同增减问题。

孩子阅读、操作后自己发问最好。

在形式上可以作一些变化,比如选择一个展品向父母作汇报展示,锻炼孩子的思维和表达(父母协作做观众和摄影师,记录孩子成长的瞬间,也是一家生活的乐趣之一)。

孩子在科技馆的汇报:汇报电影是如何制作成的

还可以给孩子打印一个学习汇报表来丰富学习形式。

三师游学时使用的“探秘科技馆”学习记录表

总结一下,科技馆是一个充满知识和趣味的地方,可以给孩子很好的科学启蒙。不同年龄的孩子可以进行不同形式、不同深度的探索,亲子间充满欣赏、关爱、趣味和思辨的氛围很重要!

当地美食

留言跟帖

(网友评论仅供其表达个人看法,并不表明本站立场)

网友评论